COURSEWARE TESTING

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran Berbasis WEB

MAKALAH

dibuat oleh:

Desfina  Dwiyany

(1303873)

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN (S2)

PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG

PADANG

20144

PENDAHULUAN

Courseware Testing merupakan salah satu bentuk pengujian yang dilakukan dalam proses pembelajaran berbasis WEB. Pada dasarnya courseware testing merupakan bentuk tindak lanjut dari proses pengembangan pembelajaran berbasis WEB. Dalam proses belajar biasa, courseware testing ini bisa disamakan dengan salah satu bentuk evaluasi formatif yng bertujuan untuk melihat tingkat keefektifan suatu hal.

Meskipun bentuk evaluasinya sedikit berbeda dengan yang biasa dilakukan tapi pada dasarnya hal-hal yang menjadi poin-poin pentingnya tetaplah sama. Semua pengujian courseware berfokus pada pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:

1.      Apakah tujuan pebelajar dan pelatihan tercapai?

2.      Apakah isi dari pelatihan ini bisa mencapai tujuannya?

3.      Bisakah pebelajar menghubungkan pelatihan ini dengan pengalaman mereka dalam bekerja?

4.      Apakah kegiatan pelatihan ini benar-benar bisa mencapai tujuan pebelajar? Apakah pelatihan ini mengarah pada gaya belajar yang berbeda?

5.      Apakah urutan modul dan unit belajarnya efektif?

6.      Seberapa baik pelatihan ini mempersiapkan pebelajar untuk ujian?

7.      Ketika fasilitas ditingkatkan, bagaimana seharusnya instruktur mempersiapkan pembelajaran yang menarik? Apakah teknik atau materi khusus dibutuhkan?

Pertanyaan-pertanyaan diatas amatlah penting dalam pembelajaran berbasis WEB. Hal ini dikarenakan pembelajaran ini menggunakan teknologi sebagai media utamanya. Adapun yang menjadi bahan utama dalam topic ini diantaranya adalah sebagai berikut: tiga tahapan dalam pengujian WEB berbasis courseware yaitu uji kriteria, uji alpha, uji beta kegunaan dan hal-hal yang harus menjadi pertimbangan dalam pengujian ini.

PEMBAHASAN

Dalam melakukan pengujian WEB berbasis courseware ada beberapa pertimbangan yang harus diperhatikan sebelum dilakasanakan pengujian ini yaitu:

1.      Pertimbangan Anggaran Pretesting

Biaya WBT tergantung pada metode yang digunakan , orang-orang yang terlibat , dan tingkat analisis data , termasuk pekerjaan yang diperlukan untuk merevisi courseware . Untuk memaksimalkan biaya dalam pengujian formal, tim harus menguji pekerjaan awal dan akhir, mendeteksi dan mengoreksi kesalahan besar sebelum pengujian formal dimulai ., Biaya ulasan courseware tergantung pada beberapa variabel , memang , biaya ini bervariasi antara proyek-proyek WBT kita sendiri . Faktor-faktor seperti ini harus dipertimbangkan :

♦ Kompleksitas dan panjang target courseware

♦ Jumlah sesi pengujian yang diperlukan , berdasarkan total panjang tentu saja

♦ Jumlah dan jenis peserta tes, seperti tim , perwakilan pelajar , UKM , perwakilan klien , dan dalam kasus sistem manajemen pelatihan , instruktur atau manajer dari tempat kerja pembelajar

♦ Metode pengujian dan fasilitas dan bahan terkait

♦ Jumlah data yang dihasilkan selama pelatihan

♦ Waktu yang dibutuhkan untuk menganalisis data dan merevisi ( Sebelum merevisi kursus , semua perubahan yang mungkin harus dievaluasi untuk kesesuaian mereka dengan desain instruksional mata kuliah tersebut .

2.      Tujuan

 Ketika memeriksa anggaran yang dialokasikan untuk pengujian courseware. Tujuan peninjauan sebagai titik untuk memastikan pengujian menangkap data yang diinginkan. Membuat penentuan didasarkan pada keterbatasan anggaran dapat membawa sebuah tim untuk memakai metode yang tidak pas . Proses memilih strategi pengujian didasarkan pada pertanyaan-pertanyaan berikut :

♦ Apa tujuan kita dalam pengujian sekarang ? Mengapa perlu ?

♦ Jenis data yang dibutuhkan? Jenis data yang kita harapkan?

♦ Siapa yang dapat menghasilkan jenis data yang kita butuhkan ?

♦ Bagaimana kita dapat menangkap data yang kita butuhkan ?

♦ Untuk metode yang diberikan , berapa banyak peserta yang dibutuhkan , dan apa latar belakang , pengalaman , atau kelompok pengguna harus mereka wakili ?

♦ Apa ketersediaan mereka ? Untuk apa kerangka waktu akan peserta diperlukan ?

♦ Apakah peserta memerlukan bantuan dari atau interaksi dengan anggota tim ?

♦ Siapa yang akan bertanggung jawab untuk mengumpulkan data review ?

♦ Bagaimana kita akan membedakan antara hasil tinjauan kritis dan tidak kritis ?

♦ Apakah metode ulasan terbaik berdasarkan jawaban di atas ?

Setelah mengidentifikasi metode review yang paling tepat , tim harus memeriksa anggaran dan mempertimbangkan modifikasi sesuai , baik untuk anggaran atau strategi pengujian disukai .

3.      Kriteria Pengujian

Kriteria pengujian adalah tahap pertama pengujian courseware WBT formal. Selama tes kriteria, orang yang terampil dalam desain WBT menilai kegunaan didasarkan pada seperangkat standar yang telah ditentukan . Orang ini sebagai " evaluator . " Dalam kata lain, evaluator " penilai " courseware didasarkan pada seperangkat pembelajaran dan kriteria desain web , mengidentifikasi titik masalah dan daerah untuk perbaikan . Pengujian ini merupakan bentuk penting sebagai kontrol kualitas yang dilakukan sebelum klien atau peserta didik memandang seluruh kursus online. Orang yang memenuhi syarat untuk melakukan pengujian , seseorang terampil di web dan desain instruksional .

Daftar kriteria standar  meliputi delapan bidang yang luas :

1 . pengantar

2 . Kegiatan dan interaktivitas

3 . Indikator kemajuan dalam pelatihan tersebut dari segi lokasi , bahan selesai, dan modularitas

4 . penulisan

5 . Alat belajar ( glossary , PDF , dll )

6 . Daya tarik visual dari antarmuka

7 . Metode menyimpulkan pelatihan

8 . Isu - teknologi yang berhubungan

 Karena kriteria ini mencakup beberapa masalah , biasanya meminta tiga sampai empat orang untuk mengevaluasi program tertentu , yang menyediakan tim proyek dengan lebih kaya , data yang lebih handal . Sisa dari bagian ini berjalan melalui metode pengaturan , melakukan , dan menyimpulkan uji kriteria .

Kriteria Uji Metodologi

Ø  Uji Pengaturandarmansyah2013tp.blogspot.comdarmansyah2013tp.blogspot.com

 Beberapa hal harus ditetapkan :

♦ Bagaimana evaluator akan mengakses kursus

♦ Sistem modifikasi untuk menguji kursus pada sistem perwakilan dari target audiens

♦ Bagaimana evaluator akan mencatat respon mereka ( Apakah mereka lebih memilih asisten untuk mencatat ? Apakah mereka lebih memilih untuk menulis komentar mereka sendiri atau menggunakan metode lain ? )

♦ Apa latar belakang singkat pada klien atau kelompok sasaran ( Keakraban dengan karakteristik target audiens memungkinkan evaluator untuk menilai kesesuaian antara kebutuhan peserta didik dan desain courseware yang sebenarnya . )

Ø  Melakukan Kriteria Uji

Tes semacam ini harus dilakukan dengan evaluator dalam isolasi . Pengaturan ini membantu mereka menjaga obyektivitas , dan karena itu hasilnya lebih dapat diandalkan. Fungsi ini tampaknya evaluator sebagai tombol pada panel navigasi . Setiap kali evaluator menghadapi masalah atau tempat kebingungan dalam kursus , mereka dapat mengklik tombol komentar dan ketik pengamatan mereka . Mereka juga dapat memotong dan tentu saja pasta konten ke jendela dan membuat teks suntingan yang sesuai . Hasilnya langsung dicatat dalam database dan dapat diurutkan dan dikelompokkan untuk analisis dalam beberapa cara: dengan jenis kesalahan, oleh resensi , oleh modul saja, atau tanggal atau versi saja.

Ø  Penutup Test

Pertemuan harus fokus pada tayangan keseluruhan dan solusi yang mungkin untuk masalah kegunaan umum yang diidentifikasi selama test.Setelah itu tim mensintesis dan mengutamakan kemungkinan revisi . Tim kemudian merevisi kursus dalam persiapan untuk pengujian alpha .

4.      Pengujian Alpha

Sebelum tes alpha , klien telah mengkaji kursus beberapa kali , baik pada salinan kertas dan sebagai prototipe sebagian kode .Peserta ini harus memastikan bahwa semua komponen program disintesis agar sesuai tujuan klien pelatihan , visi , dan budaya kerja . Sebagai awal untuk pengujian beta kegunaan , tes alpha juga memungkinkan klien untuk meminta perubahan terakhir sebelum sampel kecil dari populasi belajar mengambil kursus.

Metodologi pengujian alpha dapat dinegosiasikan dengan klien. Selama alpha , mendorong dialog berfokus pada pertanyaan-pertanyaan klien , kekhawatiran , dan persepsi . Setelah tim membuat revisi akhir didasarkan pada dialog ini , menawarkan klien satu kesempatan lagi untuk meninjau versi final sebelum pengujian beta kegunaan .

5.      Pengujian Beta  Kegunaan

Ketika semua revisi yang dihasilkan dari alpha lengkap , kursus berbasis web kemudian memasuki tahap akhir uji proses pengujian kegunaan beta . Sebuah tes beta harus menawarkan indikasi kuat seberapa efektif tentu saja akan berada di audiens target, dan seberapa baik tentu saja akan mengatasi kesenjangan dalam keterampilan dan pengetahuan . Sebuah kursus yang sangat bergantung pada kegiatan dan diskusi sering tidak dapat diuji secara memadai dengan kurang dari sepuluh sampai lima belas siswa . Sebaliknya , pengujian kursus sendiri mondar-mandir dengan lima sampai sepuluh peserta umumnya cukup untuk menghasilkan berbagai komentar , serta mengidentifikasi pola dalam data uji .

Pengujian kegunaan Beta bergantung pada mengamati anggota dari audiens yang dituju benar-benar mengambil WBT pada sistem pengguna akhir yang mewakili orang-orang populasi sasaran pembelajaran yang akan digunakan. ( Pertimbangan termasuk kecepatan koneksi , ukuran monitor, sistem operasi , jenis browser , dll ) pengujian Usability dapat melibatkan laboratorium berteknologi tinggi , tetapi laboratorium bukanlah suatu keharusan . Metodologi yang digunakan dalam laboratorium ini tergantung pada kemampuan laboratorium dan menghadiri insinyur kegunaan , jadi tidak akan meliputi teknik lab di sini. Sebaliknya , ingin fokus pada bagaimana melakukan tes kegunaan di luar lingkungan laboratorium .

Pendekatan  bare bones dapat sangat efektif . Idealnya , seorang desainer instruksional dan programmer web harus mengelola tes, dengan keduanya secara bersamaan mengamati salah satu anggota kelompok sasaran saat dia mengambil kursus web . Instruktur pembelajaran mencatat kapan dan di mana pelajar mengalami kesulitan dengan tidak dapat melanjutkan .

Metodelogi Tes Beta Kegunaan

Ø  Pengaturan Uji

♦ Mengelola tes di situs yang bebas dari gangguan dan yang menyediakan akses komputer yang sesuai . ( Beta biasanya dilakukan di lingkungan yang mensimulasikan lingkungan pelatihan yang sebenarnya , seperti ruang kelas. Namun , memegang beta WBT di beberapa lingkungan kerja akan mengalihkan perhatian peserta dan karyawan lain yang tidak menguji peserta . Selain itu , beta harus terutama menunjukkan seberapa efektif alamat pelatihan menargetkan kesenjangan keterampilan penonton , tergantung pada sifat gangguan di lingkungan , data ini dapat menjadi sulit untuk mengumpulkan ketika variabel luar memasukkan beta test ) .

♦ Bila mungkin , mempertahankan rasio dua - ke-satu antara administrator ( instruksional dan desainer web ) dan pelajar untuk setiap tes yang dilakukan .

♦ Jelaskan tujuan khusus dari tes dan komponen yang akan diamati ( kesehatan instruksional dan konten , masalah kegunaan seperti navigasi , dll ) .

♦ Tekankan bahwa peserta tidak sedang diuji , tetapi tentu saja

♦ Beritahu peserta bahwa tidak ada tekanan waktu atau persyaratan untuk menyelesaikan tes .

♦ Pastikan bahwa peserta tahu persis apa tugas akan dimasukkan seluruh tes ( mengetik , mengklik , download , dll ) .

♦ Jika tes ini akan dilakukan secara profesional , pertimbangkan untuk meminta peserta untuk menandatangani pernyataan mengakui persetujuan .

Ø  Melakukan Test

♦ Membantu peserta mengakses kursus , jika perlu .

♦ Mendorong peserta untuk berpikir keras , memungkinkan administrator untuk menuliskan bersangkutan , komentar spontan .

♦ Jika mungkin , rekaman video peserta . Sebuah rekaman visual menyediakan data yang sangat baik jika ada pernah kegagalan pengguna pada sistem .

♦ Selalu menghormati para peserta , jangan pernah membuat mereka merasa bahwa mereka lambat atau tidak berkinerja baik .

♦ Jangan bicara kecuali diminta .

♦ Catat sifat kesulitan dengan navigasi, isi kursus , dan desain instruksional . Catatan di mana masalah ini muncul , bagaimana peserta menghadapi

dengan mereka , dan hasilnya .

♦ gerakan Catatan dari pointer mouse :

• item mana orang bergerak mouse untuk

• item yang mereka mencoba untuk mengklik

• Berapa lama mouse diposisikan di atas item layar yang berbeda

• Berapa lama waktu yang dibutuhkan pelajar untuk menjadi akrab dengan fitur yang konsisten dari penampilan , seperti navigasi

♦ Carilah perilaku yang menunjukkan kesulitan dengan isi kursus dan desain instruksional :

• Berapa lama waktu yang dibutuhkan peserta untuk menafsirkan petunjuk untuk kegiatan atau interaktif ?

• Apakah ada pola dalam jenis pertanyaan peserta menjawab salah ?

• Topik mana yang peserta mencoba untuk meninjau ? Dalam keadaan apa yang mereka memulai review? Apa sifat review (yaitu , membaca ulang paragraf , berulang kali berkonsultasi dengan glossary untuk istilah yang sama , lihat kembali ke layar sebelumnya , dll ) ?

• Berapakah perkiraan waktu yang dibutuhkan bagi peserta untuk menyelesaikan setiap unit pembelajaran dan modul ?

• Apakah peserta melewatkan setiap paragraf atau kegiatan ?

Ø  Penutup Test

♦ Pengujian dengan wawancara . Sementara pertanyaan umum mungkin menghasilkan data berharga , pendekatan terstruktur akan menghasilkan luas dan kedalaman data yang diperlukan . Siapkan pertanyaan wawancara sebelum memberikan tes kegunaan berdasarkan  daftar standar untuk kriteria.

♦ Mensintesis hasil tes masing-masing , dan kemudian mendiskusikan dengan tim yang revisi prioritas dan cara terbaik untuk menerapkannya .

PENUTUP

Tiga tahap pengujian courseware WBT memaksimalkan pelatihan yang signifikan ini dalam jangka panjang . Sebagai langkah pengendalian internal , kriteria pengujian memungkinkan tim untuk mendeteksi dan memperbaiki masalah instruksional dan antarmuka yang jelas sebelum klien dan peserta didik memiliki kesempatan untuk melihat mereka .

Selanjutnya, tes alpha memberikan kesempatan untuk menilai apakah kursus memenuhi visi klien , sedangkan uji beta melibatkan pengiriman online untuk sampel kecil dari populasi sasaran pembelajaran . Setiap tes bergantung pada kelompok yang berbeda dari persepsi dan keterampilan , dan dengan demikian , setiap tes diperlukan untuk pelatihan berbasis web penyulingan .

Karena strategi pengujian yang berbeda menghasilkan berbagai jenis data , penting untuk mempertimbangkan terlebih dahulu jenis masukan yang diperlukan untuk meningkatkan efektivitas kursus untuk pelajar sasaran . Sebagai contoh, beberapa masalah konten akan muncul selama pengujian kegunaan , tetapi metode lain memberikan penilaian konten lebih terarah . Kami menyarankan melakukan semua tiga tes ( kriteria , alpha , beta ) untuk menghasilkan berbagai hasil dan untuk memvalidasi hasil tersebut .

Sebuah tim WBT juga perlu merencanakan terlebih dahulu bagaimana mengelola data , bagaimana mendistribusikan kepada anggota tim yang tepat , dan bagaimana untuk mengkoordinasikan tugas antara pengembang saja, seniman grafis , dan programmer . WBT terdiri dari beberapa elemen yang harus menyeimbangkan dalam kerangka instructionally suara . Kadang-kadang , mengubah satu elemen akan mengubah efektivitas unsur-unsur lain . Merevisi satu paragraf , misalnya , juga mungkin memerlukan perubahan grafis atau caption grafis itu . Metode pengujian yang berbeda juga dapat mempengaruhi persepsi pengguna dan hasil . Hal ini tidak dapat dihindari , tapi tim harus menyadari hasil ketika menafsirkan .

Setelah semua revisi beta telah dilakukan untuk kursus , harus siap untuk pengiriman ke target audiens . Untuk kelancaran pengiriman , tim atau klien harus memiliki rencana pemeliharaan saja, termasuk metode untuk menilai efektivitas program secara berkelanjutan .

DAFTAR PUSTAKA

Kerri Conrad and Traininglinks.2000.Instructional Design for WEB Based Training.Massachusset.HRD Press