COURSEWARE TESTING
Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran
Berbasis WEB
MAKALAH
dibuat oleh:
Desfina Dwiyany
(1303873)
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN (S2)
PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG
PADANG
20144
PENDAHULUAN
Courseware
Testing merupakan salah satu bentuk pengujian yang dilakukan dalam proses
pembelajaran berbasis WEB. Pada dasarnya courseware testing merupakan bentuk
tindak lanjut dari proses pengembangan pembelajaran berbasis WEB. Dalam proses
belajar biasa, courseware testing ini bisa disamakan dengan salah satu bentuk
evaluasi formatif yng bertujuan untuk melihat tingkat keefektifan suatu hal.
Meskipun bentuk
evaluasinya sedikit berbeda dengan yang biasa dilakukan tapi pada dasarnya hal-hal
yang menjadi poin-poin pentingnya tetaplah sama. Semua pengujian courseware
berfokus pada pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:
1.
Apakah
tujuan pebelajar dan pelatihan tercapai?
2.
Apakah
isi dari pelatihan ini bisa mencapai tujuannya?
3.
Bisakah
pebelajar menghubungkan pelatihan ini dengan pengalaman mereka dalam bekerja?
4.
Apakah
kegiatan pelatihan ini benar-benar bisa mencapai tujuan pebelajar? Apakah
pelatihan ini mengarah pada gaya belajar yang berbeda?
5.
Apakah
urutan modul dan unit belajarnya efektif?
6.
Seberapa
baik pelatihan ini mempersiapkan pebelajar untuk ujian?
7.
Ketika
fasilitas ditingkatkan, bagaimana seharusnya instruktur mempersiapkan
pembelajaran yang menarik? Apakah teknik atau materi khusus dibutuhkan?
Pertanyaan-pertanyaan
diatas amatlah penting dalam pembelajaran berbasis WEB. Hal ini dikarenakan
pembelajaran ini menggunakan teknologi sebagai media utamanya. Adapun yang
menjadi bahan utama dalam topic ini diantaranya adalah sebagai berikut: tiga
tahapan dalam pengujian WEB berbasis courseware yaitu uji kriteria, uji alpha,
uji beta kegunaan dan hal-hal yang harus menjadi pertimbangan dalam pengujian
ini.
PEMBAHASAN
Dalam melakukan
pengujian WEB berbasis courseware ada beberapa pertimbangan yang harus
diperhatikan sebelum dilakasanakan pengujian ini yaitu:
1.
Pertimbangan
Anggaran Pretesting
Biaya WBT tergantung pada metode yang digunakan , orang-orang yang
terlibat , dan tingkat analisis data , termasuk pekerjaan yang diperlukan untuk
merevisi courseware . Untuk memaksimalkan biaya dalam pengujian formal, tim
harus menguji pekerjaan awal dan akhir, mendeteksi dan mengoreksi kesalahan
besar sebelum pengujian formal dimulai ., Biaya ulasan courseware tergantung
pada beberapa variabel , memang , biaya ini bervariasi antara proyek-proyek WBT
kita sendiri . Faktor-faktor seperti ini harus dipertimbangkan :
♦ Kompleksitas dan panjang target courseware
♦ Jumlah sesi pengujian yang diperlukan , berdasarkan total panjang
tentu saja
♦ Jumlah dan jenis peserta tes, seperti tim , perwakilan pelajar ,
UKM , perwakilan klien , dan dalam kasus sistem manajemen pelatihan ,
instruktur atau manajer dari tempat kerja pembelajar
♦ Metode pengujian dan fasilitas dan bahan terkait
♦ Jumlah data yang dihasilkan selama pelatihan
♦ Waktu yang dibutuhkan untuk menganalisis data dan merevisi (
Sebelum merevisi kursus , semua perubahan yang mungkin harus dievaluasi untuk
kesesuaian mereka dengan desain instruksional mata kuliah tersebut .
2.
Tujuan
Ketika memeriksa anggaran
yang dialokasikan untuk pengujian courseware. Tujuan peninjauan sebagai titik
untuk memastikan pengujian menangkap data yang diinginkan. Membuat penentuan
didasarkan pada keterbatasan anggaran dapat membawa sebuah tim untuk memakai
metode yang tidak pas . Proses memilih strategi pengujian didasarkan pada
pertanyaan-pertanyaan berikut :
♦ Apa tujuan kita dalam pengujian sekarang ? Mengapa perlu ?
♦ Jenis data yang dibutuhkan? Jenis data yang kita harapkan?
♦ Siapa yang dapat menghasilkan jenis data yang kita butuhkan ?
♦ Bagaimana kita dapat menangkap data yang kita butuhkan ?
♦ Untuk metode yang diberikan , berapa banyak peserta yang
dibutuhkan , dan apa latar belakang , pengalaman , atau kelompok pengguna harus
mereka wakili ?
♦ Apa ketersediaan mereka ? Untuk apa kerangka waktu akan peserta
diperlukan ?
♦ Apakah peserta memerlukan bantuan dari atau interaksi dengan
anggota tim ?
♦ Siapa yang akan bertanggung jawab untuk mengumpulkan data review
?
♦ Bagaimana kita akan membedakan antara hasil tinjauan kritis dan
tidak kritis ?
♦ Apakah metode ulasan terbaik berdasarkan jawaban di atas ?
Setelah mengidentifikasi metode review yang paling tepat , tim
harus memeriksa anggaran dan mempertimbangkan modifikasi sesuai , baik untuk
anggaran atau strategi pengujian disukai .
3.
Kriteria
Pengujian
Kriteria pengujian adalah tahap pertama pengujian courseware WBT
formal. Selama tes kriteria, orang yang terampil dalam desain WBT menilai
kegunaan didasarkan pada seperangkat standar yang telah ditentukan . Orang ini
sebagai " evaluator . " Dalam kata lain, evaluator " penilai
" courseware didasarkan pada seperangkat pembelajaran dan kriteria desain
web , mengidentifikasi titik masalah dan daerah untuk perbaikan . Pengujian ini
merupakan bentuk penting sebagai kontrol kualitas yang dilakukan sebelum klien
atau peserta didik memandang seluruh kursus online. Orang yang memenuhi syarat
untuk melakukan pengujian , seseorang terampil di web dan desain instruksional
.
Daftar kriteria standar meliputi delapan bidang yang luas :
1 . pengantar
2 . Kegiatan dan interaktivitas
3 . Indikator kemajuan dalam pelatihan tersebut dari segi lokasi ,
bahan selesai, dan modularitas
4 . penulisan
5 . Alat belajar ( glossary , PDF , dll )
6 . Daya tarik visual dari antarmuka
7 . Metode menyimpulkan pelatihan
8 . Isu - teknologi yang berhubungan
Karena kriteria ini mencakup beberapa masalah
, biasanya meminta tiga sampai empat orang untuk mengevaluasi program tertentu
, yang menyediakan tim proyek dengan lebih kaya , data yang lebih handal . Sisa
dari bagian ini berjalan melalui metode pengaturan , melakukan , dan
menyimpulkan uji kriteria .
Kriteria Uji Metodologi
Ø Uji Pengaturandarmansyah2013tp.blogspot.comdarmansyah2013tp.blogspot.com
Beberapa hal harus
ditetapkan :
♦ Bagaimana evaluator akan mengakses kursus
♦ Sistem modifikasi untuk menguji kursus pada sistem perwakilan
dari target audiens
♦ Bagaimana evaluator akan mencatat respon mereka ( Apakah mereka
lebih memilih asisten untuk mencatat ? Apakah mereka lebih memilih untuk
menulis komentar mereka sendiri atau menggunakan metode lain ? )
♦ Apa latar belakang singkat pada klien atau kelompok sasaran (
Keakraban dengan karakteristik target audiens memungkinkan evaluator untuk
menilai kesesuaian antara kebutuhan peserta didik dan desain courseware yang
sebenarnya . )
Ø Melakukan Kriteria Uji
Tes semacam ini harus dilakukan dengan evaluator dalam isolasi .
Pengaturan ini membantu mereka menjaga obyektivitas , dan karena itu hasilnya
lebih dapat diandalkan. Fungsi ini tampaknya evaluator sebagai tombol pada
panel navigasi . Setiap kali evaluator menghadapi masalah atau tempat
kebingungan dalam kursus , mereka dapat mengklik tombol komentar dan ketik
pengamatan mereka . Mereka juga dapat memotong dan tentu saja pasta konten ke
jendela dan membuat teks suntingan yang sesuai . Hasilnya langsung dicatat
dalam database dan dapat diurutkan dan dikelompokkan untuk analisis dalam
beberapa cara: dengan jenis kesalahan, oleh resensi , oleh modul saja, atau
tanggal atau versi saja.
Ø Penutup Test
Pertemuan harus fokus pada tayangan keseluruhan dan solusi yang
mungkin untuk masalah kegunaan umum yang diidentifikasi selama test.Setelah itu
tim mensintesis dan mengutamakan kemungkinan revisi . Tim kemudian merevisi
kursus dalam persiapan untuk pengujian alpha .
4.
Pengujian
Alpha
Sebelum tes alpha , klien telah mengkaji kursus beberapa kali ,
baik pada salinan kertas dan sebagai prototipe sebagian kode .Peserta ini harus
memastikan bahwa semua komponen program disintesis agar sesuai tujuan klien
pelatihan , visi , dan budaya kerja . Sebagai awal untuk pengujian beta
kegunaan , tes alpha juga memungkinkan klien untuk meminta perubahan terakhir
sebelum sampel kecil dari populasi belajar mengambil kursus.
Metodologi pengujian alpha dapat dinegosiasikan dengan klien. Selama
alpha , mendorong dialog berfokus pada pertanyaan-pertanyaan klien ,
kekhawatiran , dan persepsi . Setelah tim membuat revisi akhir didasarkan pada
dialog ini , menawarkan klien satu kesempatan lagi untuk meninjau versi final
sebelum pengujian beta kegunaan .
5.
Pengujian
Beta Kegunaan
Ketika semua revisi yang dihasilkan dari alpha lengkap , kursus
berbasis web kemudian memasuki tahap akhir uji proses pengujian kegunaan beta .
Sebuah tes beta harus menawarkan indikasi kuat seberapa efektif tentu saja akan
berada di audiens target, dan seberapa baik tentu saja akan mengatasi
kesenjangan dalam keterampilan dan pengetahuan . Sebuah kursus yang sangat
bergantung pada kegiatan dan diskusi sering tidak dapat diuji secara memadai
dengan kurang dari sepuluh sampai lima belas siswa . Sebaliknya , pengujian
kursus sendiri mondar-mandir dengan lima sampai sepuluh peserta umumnya cukup
untuk menghasilkan berbagai komentar , serta mengidentifikasi pola dalam data
uji .
Pengujian kegunaan Beta bergantung pada mengamati anggota dari
audiens yang dituju benar-benar mengambil WBT pada sistem pengguna akhir yang
mewakili orang-orang populasi sasaran pembelajaran yang akan digunakan. (
Pertimbangan termasuk kecepatan koneksi , ukuran monitor, sistem operasi ,
jenis browser , dll ) pengujian Usability dapat melibatkan laboratorium berteknologi
tinggi , tetapi laboratorium bukanlah suatu keharusan . Metodologi yang
digunakan dalam laboratorium ini tergantung pada kemampuan laboratorium dan
menghadiri insinyur kegunaan , jadi tidak akan meliputi teknik lab di sini.
Sebaliknya , ingin fokus pada bagaimana melakukan tes kegunaan di luar
lingkungan laboratorium .
Pendekatan bare bones dapat
sangat efektif . Idealnya , seorang desainer instruksional dan programmer web
harus mengelola tes, dengan keduanya secara bersamaan mengamati salah satu anggota
kelompok sasaran saat dia mengambil kursus web . Instruktur pembelajaran
mencatat kapan dan di mana pelajar mengalami kesulitan dengan tidak dapat
melanjutkan .
Metodelogi Tes Beta Kegunaan
Ø Pengaturan Uji
♦ Mengelola tes di situs yang bebas dari gangguan dan yang
menyediakan akses komputer yang sesuai . ( Beta biasanya dilakukan di
lingkungan yang mensimulasikan lingkungan pelatihan yang sebenarnya , seperti
ruang kelas. Namun , memegang beta WBT di beberapa lingkungan kerja akan
mengalihkan perhatian peserta dan karyawan lain yang tidak menguji peserta .
Selain itu , beta harus terutama menunjukkan seberapa efektif alamat pelatihan
menargetkan kesenjangan keterampilan penonton , tergantung pada sifat gangguan
di lingkungan , data ini dapat menjadi sulit untuk mengumpulkan ketika variabel
luar memasukkan beta test ) .
♦ Bila mungkin , mempertahankan rasio dua - ke-satu antara
administrator ( instruksional dan desainer web ) dan pelajar untuk setiap tes
yang dilakukan .
♦ Jelaskan tujuan khusus dari tes dan komponen yang akan diamati (
kesehatan instruksional dan konten , masalah kegunaan seperti navigasi , dll )
.
♦ Tekankan bahwa peserta tidak sedang diuji , tetapi tentu saja
♦ Beritahu peserta bahwa tidak ada tekanan waktu atau persyaratan
untuk menyelesaikan tes .
♦ Pastikan bahwa peserta tahu persis apa tugas akan dimasukkan
seluruh tes ( mengetik , mengklik , download , dll ) .
♦ Jika tes ini akan dilakukan secara profesional , pertimbangkan
untuk meminta peserta untuk menandatangani pernyataan mengakui persetujuan .
Ø Melakukan Test
♦ Membantu peserta mengakses kursus , jika perlu .
♦ Mendorong peserta untuk berpikir keras , memungkinkan
administrator untuk menuliskan bersangkutan , komentar spontan .
♦ Jika mungkin , rekaman video peserta . Sebuah rekaman visual
menyediakan data yang sangat baik jika ada pernah kegagalan pengguna pada
sistem .
♦ Selalu menghormati para peserta , jangan pernah membuat mereka
merasa bahwa mereka lambat atau tidak berkinerja baik .
♦ Jangan bicara kecuali diminta .
♦ Catat sifat kesulitan dengan navigasi, isi kursus , dan desain
instruksional . Catatan di mana masalah ini muncul , bagaimana peserta
menghadapi
dengan mereka , dan hasilnya .
♦ gerakan Catatan dari pointer mouse :
• item mana orang bergerak mouse untuk
• item yang mereka mencoba untuk mengklik
• Berapa lama mouse diposisikan di atas item layar yang berbeda
• Berapa lama waktu yang dibutuhkan pelajar untuk menjadi akrab
dengan fitur yang konsisten dari penampilan , seperti navigasi
♦ Carilah perilaku yang menunjukkan kesulitan dengan isi kursus dan
desain instruksional :
• Berapa lama waktu yang dibutuhkan peserta untuk menafsirkan
petunjuk untuk kegiatan atau interaktif ?
• Apakah ada pola dalam jenis pertanyaan peserta menjawab salah ?
• Topik mana yang peserta mencoba untuk meninjau ? Dalam keadaan
apa yang mereka memulai review? Apa sifat review (yaitu , membaca ulang
paragraf , berulang kali berkonsultasi dengan glossary untuk istilah yang sama
, lihat kembali ke layar sebelumnya , dll ) ?
• Berapakah perkiraan waktu yang dibutuhkan bagi peserta untuk
menyelesaikan setiap unit pembelajaran dan modul ?
• Apakah peserta melewatkan setiap paragraf atau kegiatan ?
Ø Penutup Test
♦ Pengujian dengan wawancara . Sementara pertanyaan umum mungkin
menghasilkan data berharga , pendekatan terstruktur akan menghasilkan luas dan
kedalaman data yang diperlukan . Siapkan pertanyaan wawancara sebelum
memberikan tes kegunaan berdasarkan
daftar standar untuk kriteria.
♦ Mensintesis hasil tes masing-masing , dan kemudian mendiskusikan
dengan tim yang revisi prioritas dan cara terbaik untuk menerapkannya .
PENUTUP
Tiga
tahap pengujian courseware WBT memaksimalkan pelatihan yang signifikan ini
dalam jangka panjang . Sebagai langkah pengendalian internal , kriteria
pengujian memungkinkan tim untuk mendeteksi dan memperbaiki masalah
instruksional dan antarmuka yang jelas sebelum klien dan peserta didik memiliki
kesempatan untuk melihat mereka .
Selanjutnya,
tes alpha memberikan kesempatan untuk menilai apakah kursus memenuhi visi klien
, sedangkan uji beta melibatkan pengiriman online untuk sampel kecil dari
populasi sasaran pembelajaran . Setiap tes bergantung pada kelompok yang
berbeda dari persepsi dan keterampilan , dan dengan demikian , setiap tes
diperlukan untuk pelatihan berbasis web penyulingan .
Karena
strategi pengujian yang berbeda menghasilkan berbagai jenis data , penting
untuk mempertimbangkan terlebih dahulu jenis masukan yang diperlukan untuk
meningkatkan efektivitas kursus untuk pelajar sasaran . Sebagai contoh,
beberapa masalah konten akan muncul selama pengujian kegunaan , tetapi metode
lain memberikan penilaian konten lebih terarah . Kami menyarankan melakukan
semua tiga tes ( kriteria , alpha , beta ) untuk menghasilkan berbagai hasil
dan untuk memvalidasi hasil tersebut .
Sebuah
tim WBT juga perlu merencanakan terlebih dahulu bagaimana mengelola data ,
bagaimana mendistribusikan kepada anggota tim yang tepat , dan bagaimana untuk
mengkoordinasikan tugas antara pengembang saja, seniman grafis , dan programmer
. WBT terdiri dari beberapa elemen yang harus menyeimbangkan dalam kerangka
instructionally suara . Kadang-kadang , mengubah satu elemen akan mengubah
efektivitas unsur-unsur lain . Merevisi satu paragraf , misalnya , juga mungkin
memerlukan perubahan grafis atau caption grafis itu . Metode pengujian yang
berbeda juga dapat mempengaruhi persepsi pengguna dan hasil . Hal ini tidak
dapat dihindari , tapi tim harus menyadari hasil ketika menafsirkan .
Setelah semua revisi beta telah
dilakukan untuk kursus , harus siap untuk pengiriman ke target audiens . Untuk
kelancaran pengiriman , tim atau klien harus memiliki rencana pemeliharaan
saja, termasuk metode untuk menilai efektivitas program secara berkelanjutan .
DAFTAR PUSTAKA
Kerri
Conrad and Traininglinks.2000.Instructional Design for WEB Based Training.Massachusset.HRD
Press
